我們習(xí)慣將嬰兒描述為“一張白紙”，將嬰兒的大腦描述為“一片空白”，他們天真無(wú)邪，沒(méi)有煩惱?？墒鞘聦?shí)果真如此嗎？

　　最近美國(guó)一系列研究得出的結(jié)果和人們的預(yù)期恰恰相反：嬰兒雖小，卻也有著復(fù)雜的情緒，和成年人一樣，他們妒忌、害羞、同情甚至還會(huì)有挫折感。

　　小維多麗亞的妒忌

　　6個(gè)月大的維多麗亞·貝特曼是一個(gè)金發(fā)碧眼的可愛小女孩。她和母親切麗被美國(guó)得克薩斯科技大學(xué)的助理教授賽比爾·哈特請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室。哈特教授目前正在研究一個(gè)課題：了解嬰兒的思維方式。

　　小維多麗亞被放在一張高高的椅子上，前面是兩臺(tái)攝像機(jī)，用來(lái)記錄小維多麗亞的神態(tài)和表情變化。準(zhǔn)備工作做好之后，哈特交給切麗一本書，讓她讀書、和哈特聊天，就是不要理小維多麗亞。開始時(shí)，小維多麗亞只是好奇地打量著實(shí)驗(yàn)室里的一切，顯得有些無(wú)聊。

　　接下來(lái)，哈特從外面抱回一個(gè)和小維多麗亞差不多大小的布娃娃交給切麗，讓她好好“哄哄”這個(gè)小“嬰兒”。看到自己“失寵”，小維多麗亞就不干了，她先是沖著母親甜甜地笑。在發(fā)現(xiàn)母親不理她之后，她又開始拿腳踢椅子，切麗還是忍著不看她。小維多麗亞這時(shí)忽然放聲大哭起來(lái)，甚至哭得快要吐了。實(shí)驗(yàn)到此結(jié)束，結(jié)果證明小維多麗亞也和哈特在過(guò)去十個(gè)月的實(shí)驗(yàn)中碰到的每個(gè)小嬰兒一樣，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的嫉妒心理。

　　害羞心理

　　當(dāng)然，這只是實(shí)驗(yàn)的一個(gè)方面，這一系列研究還證明了人們長(zhǎng)久以來(lái)在腦海里形成的觀念——人在嬰兒時(shí)期只有喜怒悲這幾種基本情緒——是錯(cuò)誤的，就算在他們還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就已經(jīng)形成了一套復(fù)雜的思維模式。成年人的嫉妒、害羞、挫折感都能在嬰兒身上找到雛形和根源。例如害羞。雖然醫(yī)生們很早就發(fā)現(xiàn)15%到20%的嬰兒天生害羞、容易焦慮，可他們并不了解為什么有些孩子最終能夠克服害羞，有些卻始終擺脫不了。

　　馬里蘭大學(xué)內(nèi)森·?？怂棺罱难芯堪l(fā)現(xiàn)，嬰兒期的害羞最早是出于本能。他用腦電圖掃描儀監(jiān)測(cè)一組9個(gè)月大的嬰兒的腦部活動(dòng)。面對(duì)陌生人的問(wèn)候，那些性格內(nèi)向的寶寶顯得緊張、焦慮不安，大腦中掌控憂慮、恐懼情緒的區(qū)域變得很活躍。而性格外向的孩子則會(huì)向陌生人伸出手去，腦電圖掃描顯示他們大腦中掌控積極情緒如“愉快”的區(qū)域會(huì)活躍起來(lái)。

　　在對(duì)這些孩子進(jìn)行15年跟蹤研究后，?？怂拱l(fā)現(xiàn)父母的養(yǎng)育方式對(duì)孩子在嬰兒期的害羞情緒是否延續(xù)有著至關(guān)重要的影響。那些被父母過(guò)分保護(hù)、或者得不到父母鼓勵(lì)克服害羞以及焦慮情緒的孩子在長(zhǎng)大成人后仍然害羞、容易焦慮。而那些擁有自信、敏感的父母、能夠在父母幫助下從保護(hù)殼中走出來(lái)的孩子往往能夠克服嬰兒期的害羞與笨拙。

　　父母需要“傾聽”

　　這些研究有什么實(shí)際意義？一方面引起父母注意，加強(qiáng)嬰兒早期訓(xùn)練教育，但更重要的是，兒科醫(yī)生和兒童心理學(xué)家可以找到一個(gè)新的方法認(rèn)識(shí)他們的服務(wù)對(duì)象——嬰兒了。一直以來(lái)，兒科醫(yī)生們通常是通過(guò)觀察嬰兒的肢體動(dòng)作來(lái)判斷他們的生理和心理發(fā)育情況，如今醫(yī)生們更加關(guān)注嬰兒的情緒變化。

　　科學(xué)家們正在進(jìn)行的研究和新發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母有些什么提示呢？那就是，寶寶雖小，但他迫切渴望與你互動(dòng)、一對(duì)一的相處以及眼神的交流。作為父母，你無(wú)需用益智玩具和海報(bào)塞滿嬰兒房，因?yàn)橐粋€(gè)孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往、情感交流是從他們最早和父母的互動(dòng)開始的：他第一次凝視你的目光，他第一次用微笑回應(yīng)你給予他的微笑……其實(shí)孩子無(wú)時(shí)不在跟你“講話”，重要的是你知道如何去“傾聽”。

　　同情心

　　美國(guó)紐約大學(xué)心理學(xué)教授馬丁·霍夫曼最近進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是，把一個(gè)嬰兒放在另一個(gè)正在哭泣的小寶寶旁邊，通常的結(jié)果是，兩個(gè)寶寶都會(huì)大哭起來(lái)。但當(dāng)研究人員用小寶寶自己的哭泣聲錄下來(lái)再播放給他聽的時(shí)候，小寶寶卻很少跟著哭了。6個(gè)月大的時(shí)候，他通常不會(huì)跟著別人哭了，反而是沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。13個(gè)月到15個(gè)月的時(shí)候，他就會(huì)開始主動(dòng)去安撫哭泣的小伙伴了，甚至還找來(lái)媽媽幫忙。

　　發(fā)現(xiàn)：嬰兒從出生開始就有一種自然形成的同情心，能從其他人的情緒中形成共鳴。只是這種同情心會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消退。

　　敏銳的“小觀察家”

　　針對(duì)嬰兒的識(shí)別能力，明尼蘇達(dá)大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家查爾斯·納爾遜作了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。他給6個(gè)月大的嬰兒看一組黑猩猩照片，其中的猩猩并非同一只。讓他驚訝的是，每換一張照片，小寶寶都同樣看得津津有味，“他們看得出每只猩猩長(zhǎng)得不一樣?！背扇丝梢詥?？當(dāng)然不行。事實(shí)上，9個(gè)月大的嬰兒就已經(jīng)看不出來(lái)了?！安贿^(guò)這個(gè)時(shí)候，他們對(duì)人的識(shí)別能力大大提高?！?

　　發(fā)現(xiàn)：研究人員認(rèn)為，嬰兒從10到11個(gè)月大的時(shí)候開始學(xué)習(xí)觀察。觀察能力和情緒識(shí)別能力的養(yǎng)成，對(duì)改善嬰兒早期情緒紊亂征兆、如孤獨(dú)癥有很大的幫助。

　　牙牙學(xué)語(yǔ)不只是模仿

　　美國(guó)康奈爾大學(xué)心理學(xué)家邁克爾·古德斯泰因教授的實(shí)驗(yàn)是，在兩組8個(gè)月大的嬰兒中，第一組的媽媽們被要求對(duì)小寶寶的咿呀兒語(yǔ)立刻做出反應(yīng)，對(duì)他們微笑、進(jìn)行愛撫。第二組的父母親則被要求不經(jīng)意地微笑，并不刻意回應(yīng)小寶寶發(fā)出的某一聲音。結(jié)果，第一組的寶寶們很快就掌握了更多的發(fā)音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第二組。

　　發(fā)現(xiàn)：父母對(duì)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)給予關(guān)注和回應(yīng)對(duì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言至關(guān)重要。這會(huì)激發(fā)他們?nèi)L試更多不同的發(fā)音，因?yàn)樾殞毧偸窃诓粩嗟嘏σ云诘玫礁嚓P(guān)注和回應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)的天才？

　　華盛頓大學(xué)語(yǔ)言與聽覺(jué)科學(xué)系教授帕特麗夏·庫(kù)爾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國(guó)嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。第一組與講中文的成人呆在一起，玩玩具、說(shuō)話。經(jīng)過(guò)12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語(yǔ)音。而另外一組只與英語(yǔ)接觸的嬰兒則無(wú)法識(shí)別母語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)音。同樣的實(shí)驗(yàn)用錄像帶播放中文課程取代成人說(shuō)話，小寶寶們便什么也學(xué)不到了。

　　發(fā)現(xiàn)：嬰兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，錄音機(jī)播放的教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于吸塵器發(fā)出的噪音。小人學(xué)大人，才是寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的獨(dú)家“秘門”。

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